Grupo Legislativo
Partido Movimiento Regeneración Nacional

Autor: Grupo Legislativo MORENA

Compañeras y Compañeros Diputados:

La educación es uno de los pilares más importantes para construir una sociedad justa, democrática e incluyente. No basta con abrir las puertas de las escuelas; debemos garantizar que cada niña, niño y adolescente pueda aprender en un entorno seguro, respetuoso y libre de violencia.

Hablar de educación es hablar de dignidad, de igualdad y de derechos humanos. Es reconocer que todas las personas --sin excepción-- merecen oportunidades reales para desarrollarse plenamente.

Hoy vengo a esta tribuna para hablar de quienes con frecuencia enfrentan barreras invisibles dentro de las aulas: las niñas, niños y adolescentes con trastorno del espectro autista, con alguna condición de neurodiversidad o con discapacidad.

Para ellas y ellos, el reto no siempre está en aprender. El reto muchas veces está en ser aceptados.

Persisten prejuicios, incomprensión y falta de sensibilización sobre sus formas de comunicación, de interacción social o de procesamiento sensorial. Cuando estas diferencias se convierten en motivo de burla, aislamiento o agresión, la escuela deja de ser un espacio de aprendizaje y se transforma en un entorno hostil que vulnera derechos fundamentales.

El acoso escolar sigue siendo una realidad que no podemos ignorar.

La Encuesta Nacional sobre Discriminación 2022 señala que cerca del 23 % de las personas con discapacidad han sido objeto de burlas o trato ofensivo por su condición. A nivel internacional, UNICEF advierte que más de uno de cada tres estudiantes ha sufrido acoso escolar. Y estudios académicos han documentado que hasta el 63 % de los niños con autismo han experimentado algún tipo de bullying.

Detrás de estas cifras hay historias reales.

Niñas y niños con condiciones de la neurodiversidad o con discapacidad que dejan de participar por miedo a ser ridiculizados.

Estudiantes que prefieren el silencio para no llamar la atención.

Familias que ven con dolor cómo sus hijos dejan de querer ir a la escuela.

El bullying no es una broma. No es un juego. Es violencia.

Y sus consecuencias pueden ser devastadoras: ansiedad, depresión, aislamiento social, baja autoestima, rezago académico e incluso abandono escolar.

Por ello, las escuelas deben ser espacios donde se aprenda a convivir en la diversidad. La inclusión educativa no significa solamente permitir el acceso al aula; significa garantizar participación plena, bienestar emocional y condiciones reales de aprendizaje.

Implica docentes capacitados en inclusión y neurodiversidad.

Implica protocolos claros para prevenir y atender el acoso escolar.

Implica detección temprana, acompañamiento psicológico y sensibilización de toda la comunidad educativa.

Implica enseñar empatía.

Porque educar en la diversidad no debilita a la sociedad: la fortalece.

La inclusión forma ciudadanos más solidarios, más conscientes y más respetuosos de las diferencias humanas.

Por ello, es indispensable conocer qué acciones se están implementando actualmente en las escuelas públicas y privadas de nuestro Estado para prevenir, detectar y atender el acoso escolar contra estudiantes con autismo, condiciones neurodivergentes o discapacidad.

Contar con esta información permitirá evaluar lo que funciona, identificar áreas de oportunidad y fortalecer acciones que garanticen entornos escolares verdaderamente seguros e inclusivos.

Garantizar que la educación sea para todas y todos significa que ninguna niña o niño debe aprender con miedo.

Significa que nadie debe sentirse excluido por ser diferente.

Significa que nuestras escuelas deben ser espacios donde cada persona sea respetada en igualdad de condiciones.

Porque la diversidad no es un problema que deba corregirse.

Es una riqueza que debemos aprender a respetar.

Por lo anteriormente expuesto, someto a la consideración de esta Asamblea el presente punto de acuerdo y solicito respetuosamente que sea votado en este momento.

ACUERDO

ÚNICO. La LXXVII Legislatura del H. Congreso del Estado de Nuevo León acuerda emitir un respetuoso EXHORTO a la persona titular de la Secretaría de Educación del Estado, para que informe de manera detallada, las acciones, programas, protocolos y mecanismos que se implementan en las instituciones de educación públicas y privadas para prevenir, detectar, atender y erradicar el acoso escolar dirigido a alumnas y alumnos con trastorno del espectro autista, alguna condición de neurodiversidad o discapacidad.

Es cuanto.