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Partido Acción Nacional

Autor: Grupo Legislativo PAN

Por: Miguel Lechuga.

En Nuevo León, las escuelas no solo son centros de aprendizaje, sino también el primer lugar donde niñas, niños y adolescentes revelan signos de malestar emocional, violencia en casa, ansiedad, depresión, ideación suicida o acoso escolar. Cada año, miles de casos son detectados tarde, cuando ya ha ocurrido una tragedia o cuando el daño emocional es profundo y duradero.

La ley vigente contempla mecanismos como el tamizaje escolar y la canalización a servicios especializados, lo cual es positivo y necesario. Sin embargo, esos mecanismos funcionan en tiempos largos, bajo lógica administrativa, y muchas veces se activan demasiado tarde.

Una crisis emocional en una escuela no espera un diagnóstico ni un informe. Una niña en llanto por violencia doméstica, un adolescente en pánico por bullying, o un estudiante que expresa desesperanza y deseos de autolesionarse, necesitan una intervención inmediata, humana, sencilla y empática, en ese momento y en ese espacio.

Por ello, presentamos una iniciativa de reforma en el Congreso Local la cual propone adicionar un artículo 16 Bis a la Ley de Salud Mental del Estado de Nuevo León para establecer la implementación obligatoria de un Protocolo Estatal de Primeros Auxilios Psicológicos en Entornos Educativos, que permita capacitar al personal docente y administrativo para intervenir de manera básica pero efectiva ante situaciones de crisis emocional durante la jornada escolar.

Los Primeros Auxilios Psicológicos (PAP) no son terapia ni sustituyen al psicólogo clínico. Son una herramienta inmediata de contención, canalización y acompañamiento que, si se aplica correctamente, puede salvar vidas, prevenir deserciones escolares, reducir la violencia y fortalecer la confianza entre estudiantes y adultos responsables.

Este protocolo debe incluir desde la capacitación anual obligatoria, hasta la designación de personal responsable por plantel, pasando por criterios claros de actuación, registros confidenciales y canales directos con profesionales del sector salud. Se trata de darle a cada escuela la capacidad de responder, y no solo de reportar.

No es aceptable que el personal educativo sea testigo de crisis emocionales sin saber qué hacer. No es justo que se les exija "detectarlas" sin darles herramientas mínimas para intervenir. No es responsable que el Estado dependa únicamente de evaluaciones anuales para responder a problemas que estallan en tiempo real.

Con esta propuesta, Nuevo León puede convertirse en un referente nacional en salud mental escolar, construyendo un entorno educativo más humano, más seguro y más preparado para acompañar a sus estudiantes no solo en lo académico, sino también en lo emocional.