Grupo Legislativo
Partido Acción Nacional

Autor: Grupo Legislativo PAN

DIP. PERLA DE LOS ÁNGELES VILLARREAL VALDEZ
PRESIDENTA DEL H. CONGRESO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN
P R E S E N T E. -

El suscrito Diputado IGNACIO CASTELLANOS AMAYA e integrantes del Grupo Legislativo Partido Acción Nacional de la Septuagésima Séptima Legislatura del H. Congreso del Estado de Nuevo León, de conformidad con los artículos 122 Bis 1, 122 Bis 2 y 123 del Reglamento para el Gobierno Interior del H. Congreso del Estado de Nuevo León, nos permitimos proponer el siguiente punto de acuerdo, al tenor de la siguiente:

EXPOSICIÓN DE MOTIVOS
El diagnóstico y la detección temprana de las condiciones del neurodesarrollo y las neurodivergencias resultan fundamentales para identificar oportunamente las necesidades particulares de cada niña, niño y adolescente, así como para proporcionar los apoyos y herramientas adecuados que permitan optimizar su desarrollo integral, favorecer su aprendizaje y participación en el entorno escolar y contribuir a mejorar su calidad de vida.
Los trastornos del neurodesarrollo pueden dificultar diversos aspectos durante la infancia y la adolescencia, etapas caracterizadas por un proceso complejo de crecimiento y desarrollo determinado, en gran medida, por factores genéticos. Estas condiciones se manifiestan desde la infancia y pueden afectar diferentes áreas del desarrollo, incluyendo el funcionamiento personal, social, académico y ocupacional. Las dificultades asociadas con los trastornos del neurodesarrollo son diversas y pueden variar en su severidad, manifestándose en áreas como la motricidad, el juego, la comunicación, el aprendizaje, el control del comportamiento, el autocuidado, la memoria, la concentración y la adaptación a los cambios.
En la actualidad en México casi 8 de cada 100 niñas, niños y adolescentes presentan dificultades del funcionamiento sugestivas de trastornos del neurodesarrollo. Estas dificultades se presentaron de manera diferente según el grupo de edad en el que se encontraban. En el grupo de 2 a 4 años se presentó en casi 4 de cada 100 niñas y niños, mientras que en el grupo de 5 a 17 años se presentó en casi 9 de cada 100 niñas, niños y adolescentes. Esto no significa que las condiciones aparezcan más tarde, sino que, muchas veces, se vuelven más visibles cuando las exigencias escolares y sociales aumentan. De manera específica, en las niñas y niños más pequeños, las principales dificultades son en la comunicación. En cambio, en la edad escolar y en la adolescencia, las dificultades más frecuentes fueron hacer amigos y control del comportamiento, siendo ambas áreas fundamentales para la inclusión social y escolar.
Ante este panorama, es fundamental implementar acciones de apoyo educativo que permitan un diagnóstico y una detección temprana, ya que identificar oportunamente estas condiciones posibilita la creación de planes educativos individualizados, que consideren las fortalezas y áreas de oportunidad de cada alumno, con el objetivo de favorecer su desarrollo integral y mejorar su rendimiento académico.

Por ello, resulta importante que esta estrategia se implemente durante el nuevo ciclo escolar, en concordancia con la nueva Ley de Educación para el Estado de Nuevo León, en la que se contempla el articulo 21 fracción XVI que se "implementarán acciones encaminadas a la detección, identificación y atención temprana del alumnado que enfrenta barreras para el aprendizaje, la participación y la convivencia por discapacidad, neurodivergencia, aptitudes sobresalientes y talentos específicos, así como estrategias para su atención y potencialización de habilidades".

La educación constituye una base fundamental para garantizar el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes. Por ello, resulta indispensable fortalecer las acciones que permitan identificar de manera oportuna las necesidades de quienes presentan alguna condición del neurodesarrollo o neurodivergencia, evitando que la falta de detección limite su aprendizaje, participación y desarrollo dentro del entorno escolar. La implementación de evaluaciones y estudios desde los primeros niveles educativos permitirá contar con información oportuna para brindar los apoyos necesarios y atender las necesidades particulares de cada estudiante. En consecuencia, resulta necesario que se realicen las acciones concretas que permitan avanzar hacia una educación verdaderamente inclusiva, en la que ninguna niña, niño o adolescente quede atrás por la falta de una detección y atención oportuna.

Por lo antes expuesto, solicitamos se vote en este momento lo siguiente:

ACUERDO
ÚNICO. - La Septuagésima Séptima Legislatura del H. Congreso del Estado de Nuevo León acuerda enviar un atento y respetuoso exhorto al titular de la Secretaría de Educación, para que, conforme a lo establecido en la Ley de Educación para el Estado de Nuevo León, se implementen las evaluaciones y estudios necesarios para la detección e identificación oportuna del alumnado con neurodivergencia en los niveles de preescolar, primaria y secundaria del Estado. A fin de garantizar su inclusión educativa y favorecer su pleno desarrollo académico, personal y social.

MONTERREY, NUEVO LEÓN A FECHA DE SU PRESENTACIÓN
A T E N T A M E N T E.-
GRUPO LEGISLATIVO DEL PARTIDO ACCIÓN NACIONAL

DIP. IGNACIO CASTELLANOS AMAYA
Diputado Local